8. Содержательные компоненты практики |
1. Урочная деятельность.
Главной целью реализации учебного курса является «формирование у младшего школьника мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений».
Спецификой учебного предмета обусловлены два уровня достижения воспитательных результатов обучения «Основам православной культуры»:
а) приобретение школьником знаний и представлений о ценностях православия, одобряемых православным учением формах поведения в обществе, истории православной религии, письменной и художественной культуры православия;
б) получение школьником устойчивого позитивного отношения к православию, его ценностям, людям, исповедующим православное вероучение, усвоение этих ценностей в форме отдельных нравственно ориентированных поступков.
Урок ОРКСЭ проводится в 4 классе 1 раз в неделю, всего 34 часа. Содержание организуется вокруг базовых национальных ценностей: Отечество, семья, религия, – и заключено в 4 основных тематических блоках.
Содержание 1 блока модуля ОПК – духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.
Содержание 2 и 3 разделов модуля ОПК: Введение в православную духовную традицию. Особенности восточного христианства. Культура и религия. Во что верят православные христиане. Добро и зло в православной традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Православие в России. Православный храм и другие святыни. Символический язык православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство), православный календарь. Праздники. Христианская семья и ее ценности.
В 4 блоке представлены духовные традиции многонационального народа России.
2. Внеурочная деятельность (курс «Дорога добра», духовно-нравственное направление)
Курс рассчитан на 33 часа в 1 классе и 34 часа со 2 по 4 класс. Занятия проводятся 1 раз в неделю.
Содержание программы:
а) Школьный этикет (понятие об основных правилах поведения в школе):
Правила поведения в школе, на уроке и перемене, в столовой. Приход в школу без опозданий, правильная организация работы на уроке, учебное сотрудничество. Школьные перемены как время активного отдыха, игры. Поведение в столовой, правила поведения за столом.
б) Правила общения (взаимоотношения с другими людьми):
Правила вежливости, представления о добрых и недобрых поступках. Вежливые слова, их значение в установлении добрых отношений с окружающими. Доброе, терпимое отношение к сверстнику, другу, младшим. Добрые и вежливые отношения в семье, проявление уважениям к родителям, близким. Знакомство с правилами коллективных игр. Пути выхода из конфликтной ситуации. Нравственное содержание ситуации, её оценка.
в) О трудолюбии:
Значение труда в жизни людей. Учение как основной труд и обязанность школьника. Виды труда детей в школе и дома. Прилежание и старательность в учении и труде. Трудолюбие как главная ценность человека. Элементы культуры труда. Способы бережного отношения к вещам, созданных трудом других людей. Пути и способы преодоления лени. Анализ и оценка своих действий во время уроков, дежурства.
г) Культура внешнего вида:
Чистота, опрятность, аккуратность человека. Правила опрятности и их значение для здоровья, уважения окружающих, самочувствия. Оценка внешнего вида человека.
д) Внешкольный этикет:
Вежливое отношение к людям как потребность воспитанного человека. Особенности поведения в разных жизненных ситуациях (на улице, в транспорте, на прогулке). Правила вежливости в общении с ближайшим окружением. Правила поведения в общественных местах.
3. Внеклассная деятельность.
Автором создана программа «Классный час в системе духовно-нравственного воспитания младших школьников» для обучающихся 1-4 классов. Данная программа рассчитана на детей младшего школьного возраста (7–10 лет) и создана для воспитания у них духовно-нравственных качеств и формирования нравственного поведения. Классный час по данной тематике проводится 1 раз в четверть.
Используются принципы воспитания:
- природосообразность - воспитание основывается на научном понимании естественных и социальных процессов, согласовываться с законами развития человека, соответствовать его полу и возрасту;
- сотрудничество – воспитание осуществляется в атмосфере дружбы, доверии к миру, где ребенок чувствует себя нужным. Тогда ребенок учится находить в этом мире любовь, учится верить в людей;
- культуросообразность - воспитание ориентировано на приобщение к ценностям и нормам отечественной культуры с учетом региональных особенностей.
Программа выстроена по концентрическому принципу: в каждом классе изучаются одни и те же нравственные проблемы, но конкретное содержание их изменяется с накоплением у детей знаний, опыта, нравственных отношений, задачами и содержанием воспитательной работы. Основной формой работы является классный час.
Педагогические принципы воспитания:
- наглядность,
- активизация познавательной активности детей,
- доступность,
- научность,
- учет возрастных и индивидуальных особенностей детей,
- систематичность и последовательность,
- связь теории с практикой обучения и жизнью.
Занятия проводятся с использованием материалов исследовательских работ обучающихся, устного народного творчества и произведений детских писателей, мультипликационных фильмов, детских песен, музыки, сюжетов тележурнала «Ералаш», игровых приёмов, творческих заданий.
Содержание программы.
1-й класс:
1. Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?
2. Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть.
3. О лени и лентяях.
4. О жадности и жадных.
2-й класс:
1. Дорогой доброты и терпения.
2. Чем я богат?
3. Уважай старших.
4. Мои права и обязанности.
3-й класс:
1. Правда и ложь, - какие они?
2. Свобода совести. Учимся быть терпимыми.
3. Жизнь дана на добрые дела.
4. Доброе слово, что ясный день.
4-й класс:
1. Милосердие спасает мир.
2. Дружба – это…
3. Без труда человек не познает счастья.
4. Учитесь властвовать собой.
4. Межпредметные связи с другими предметами школьной программы реализуются следующим образом.
Изобразительное искусство. 3 класс
Урок № 5 «Мамин платок» - пропедевтика к уроку № 27 модуля ОПК «Христианская семья».
Урок № 10 «Памятники архитектуры» (Покровский собор в Москве) - пропедевтика к уроку № 14 модуля ОПК «Храм».
Урок № 12 «Парки, скверы, бульвары» (Мамаев курган в Волгограде – парк Победы) - пропедевтика к уроку № 28 модуля ОПК «Защита Отечества».
Урок № 31 «Картины исторические и бытовые» - пропедевтика к уроку № 2 модуля ОПК «Культура и религия».
Изобразительное искусство. 4 класс
Урок № 10 «Древние соборы» - связь с уроком № 14 модуля ОПК «Храм».
Урок № 12 «Древнерусские воины - защитники» - связь с уроком № 28 модуля ОПК «Защита Отечества».
Урок № 28 «Образ Богоматери в русском и западноевропейском искусстве» - связь с уроком № 15 модуля ОПК «Икона».
Урок № 29 «Мудрость старости» - связь с уроком № 20 модуля ОПК «Заповеди блаженств».
Урок № 30 «Сопереживание. Дорогою добра» - связь с уроком № 12 модуля ОПК «Милосердие и сострадание».
Урок № 31 «Герои-защитники» - связь с уроком № 28 модуля ОПК «Защита Отечества».
Литературное чтение. 2 класс
Урок № 37 Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек» - пропедевтика к уроку № 11 модуля ОПК «Заповеди блаженств».
Урок № 38 Л.Н. Толстой «Правда всегда дороже»» - пропедевтика к уроку № 11 модуля ОПК «Заповеди блаженств».
Урок № 39 Л.Н. Толстой «Котенок» - пропедевтика к уроку № 3 модуля ОПК «Человек и Бог в православии».
Урок № 91 Н. Булгаков «Анна, не грусти!» - пропедевтика к уроку № 21 модуля ОПК «Зачем творить добро?».
Урок № 93 В. Осеева «Волшебное слово» - пропедевтика к уроку № 13 модуля ОПК «Золотое правило этики».
Урок № 94 В. Осеева «Хорошее» - пропедевтика к уроку № 21 модуля ОПК «Зачем творить добро?».
Урок № 105 И. Бунин «Матери» (в сокращении), А.Плещеев «В бурю» - пропедевтика к уроку № 4 модуля ОПК «Православная молитва».
Урок № 118 В. Драгунский «Тайное становится явным» - пропедевтика к уроку № 11 модуля ОПК «Заповеди».
Литературное чтение. 3 класс
Урок № 2 Рукописные книги Древней Руси - пропедевтика к уроку № 25 модуля ОПК «Монастырь».
Урок № 57 Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы» - пропедевтика к уроку № 26 модуля
ОПК «Отношение христианина к природе».
Урок № 65-66 В. Одоевский «Мороз Иванович» - пропедевтика к уроку № 29 модуля ОПК
«Христианин в труде».
Урок № 109 Б. Шергин «Собирай по ягодке - наберёшь кузовок» - пропедевтика к уроку
№ 29 модуля ОПК «Христианин в труде».
Литературное чтение. 4 класс
Урок № 10 Особенности жития как жанра литературы. Житие Сергия Радонежского - связь с уроком № 19 модуля ОПК «Подвиг».
Урок № 41-43 В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе» - связь с уроком № 12 модуля ОПК «Милосердие и сострадание».
Урок № 101 С. Лагерлёф «В Назарете» - связь с уроком № 6 модуля ОПК «Проповедь Христа».
Урок № 100 С. Лагерлёф «Святая ночь» - связь с уроком № 5 модуля ОПК «Библия и Евангелие».
Урок № 48-50 С.Т. Аксаков «Аленький цветочек» - связь с уроком № 20 модуля ОПК «Заповеди блаженств».
Окружающий мир. 4 класс
Урок № 41 Во времена Древней Руси - связь с уроком № 18 модуля ОПК «Как христианство пришло на Русь».
Урок № 46 Куликовская битва - связь с уроком № 19 модуля ОПК «Подвиг».
Урок № 49 Патриоты России - связь с уроком № 28 модуля ОПК «Защита Отечества».
Урок № 53 Отечественная война 1812 года - связь с уроком № 28 модуля ОПК «Защита
Отечества».
Урок № 57 Великая война и великая Победа - связь с уроком № 28 модуля ОПК «Защита
Отечества».
Урок № 65-67 Путешествие по России - связь с уроком № 30 модуля ОПК «Любовь и уважение к Отечеству».
Межпредметные связи с курсом русского языка реализуются через систему работы с терминами и понятиями, что ведёт к обогащению лексического запаса, совершенствованию устной и письменной речи, повышению уровня грамотности обучающихся. |
10. Сведения о внедрении и тиражировании практики
|
1. Осуществляется внутришкольный контроль администрации МБОУ СОШ № 70 г. Кирова. Статьи автора публикуются в сборниках КОГОАУ ДПО «Институт развития образования Кировской области». Сборники имеют УДК, ББК, ISBN и напечатаны по решению научно-методического совета КОГОАУ ДПО «Институт развития образования Кировской области».
2. Практика Вовк Г.А. «Духовно-нравственное развитие личности младшего школьника через интеграцию урочной и внеклассной, внеурочной деятельности» размещена в областном Банке педагогического и управленческого опыта КОГОАУ ДПО «Институт развития образования Кировской области», размещение 20.01.2017 г.//URL: http://kirovipk.ru/bank-pedagogicheskogo-opyta/bank-pedagogicheskogo-opyta/2017-01-20/vovk-ga-duhovno-nravstvennoe.
.3. Механизмы распространения практики:
- МКОУ ДПО «Центр повышения квалификации и ресурсного обеспечения муниципальной системы образования» г. Кирова: открытые уроки, участие в семинарах муниципального уровня;
- КОГОАУ ДПО «Институт развития образования Кировской области»: открытые уроки на курсах повышения квалификации, участие в семинарах регионального уровня, размещение работы в областном Банке педагогического опыта. Участие в работе базовой площадки кафедры предметных областей ИРО Кировской области по теме «Развитие социального партнёрства в решении проблем образования и воспитания школьников» (2016 г.), региональной инновационной площадки кафедры предметных областей ИРО Кировской области по теме «Развитие социального партнёрства в решении проблем воспитания школьников» (2017-2018 г.). |
