Практика реализации учебного курса ОРКСЭ (модуль «Основы светской этики»)

1. Субъект РФ

Пермский край

2. Автор (ы)

Коколева Екатерина Николаевна

3. Образовательная организация

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Пелымская средняя общеобразовательная школа»

4. Модуль комплексного учебного курса ОРКСЭ

Основы светской этики

5. Полное название представляемого материала

Практика реализации учебного курса ОРКСЭ (модуль «Основы светской этики»)

6. Временные показатели реализации практики

5 лет каждый учебный год без перерыва

7. Структурные компоненты практики

Система уроков и внеурочной деятельности

8. Содержательные компоненты практики

Концептуальная основа практики. Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности, которые мы храним в культурных и семейных традициях, передаём от поколения к поколению. Эти ценности помогают человеку противостоять отрицательным явлениям современного мира.

Преподавание ОСЭ обеспечивается УМК под ред. М.Т. Студеникина.

Формы и способы организации учебного процесса:

-беседа

-урок-экскурсия

-урок-исследование

-урок-путешествие

-уроки творчества (мастер-классы, создание…)

-урок-смотр знаний

-урок-игра («Поле чудес», КВН, «Звёздный час», «Парма» и т.д.);

-урок-праздник (обобщающий с приглашением родителей)

-учебные и социальные проекты

-деловые и ролевые игры

-составление

-работа с притчами, с произведениями поэтов и писателей Пермского края

-составление словаря терминов и понятий

-составление галереи образов

-творческие задания (рисунки, сочинения, устные рассказы, кроссворды, викторины, ребусы, интервью, театрализация и т.д.).

Система контроля и оценки планируемых результатов:

-самостоятельная оценка и актуализация знаний перед началом изучения нового материала, в процессе выполнения домашнего задания, при выполнении тестов и творческих работ;

-составление банка работ, выполненных в учебном процессе (портфолио);

-лист самооценки работы на уроке;

-устный и фронтальный опрос, наблюдение, составление словаря терминов и понятий, тестирование, работа с текстом, участие в выставках и конкурсах, выполнение творческого задания, самостоятельная работа, опрос, беседа, контроль, взаимоконтроль, самоконтроль, кроссворды и т.д.

Итоговой формой оценки деятельности обучающихсяявляется проектная или учебно-исследовательская работа по индивидуальной теме в рамках учебного курса.

Способы реализации межмодульных связей курса ОРКСЭ:

- Совместный урок по теме «Наша Родина-Россия»

-Совместные итоговые уроки, на которых обучающиеся получают возможность знакомиться с основными ценностями других религиозных культур

-Совместное выполнение учебно-исследовательской или проектной работы обучающимися, изучающими разные модули ОРКСЭ.

Способы реализации межпредметных связей:

-Литературное чтение, русский язык, коми-пермяцкий язык, коми-пермяцкая литература, окружающий мир (работа с текстом, с терминами и понятиями; анализ литературных произведений).

-Окружающий мир (содержание модуля ОСЭ обогащается конкретными историческими реальностями и деятелями; формирование представления о том, как политическое и культурное развитие России определялось влиянием религиозных культур, как происходило и происходит становление российской гражданственности на основе общечеловеческих ценностей, объединяющих представителей разных вероисповедований и народностей).

-Изобразительное искусство, музыка, технология (ознакомление обучающихся с произведениями искусства, являющимися принадлежностью той или иной религиозной культуры; с народным декоративно-прикладным творчеством, с народной культурой).

Межпредметные связи по направлениям:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека осуществляется в урочной деятельности посредством курсов:

«Литературное чтение»: «Летописи. Былины. Жития», «Страна детства», «Великие русские писатели», «Родина».

«Окружающий мир»: «Земля и человечество», «Родной край-часть большой страны», «Страницы всемирной истории», «Страницы истории России», «Современная Россия».

«Музыка»: «Россия-Родина моя», «О России петь - что стремиться в храм», «День, полный событий», «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» «В музыкальном театре», «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…».

«Изобразительное искусство»: «Истоки родного искусства», «Древние города нашей земли», «Каждый народ-художник», «Искусство объединяет народы».

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания осуществляется в урочной деятельности посредством курсов:

«Литературное чтение»: «Чудесный мир классики», «Поэтическая тетрадь», «Страна детства», «Природа и мы», «Страна Фантазия».

«Окружающий мир»: «Природа России», «Современная Россия».

«Музыка»: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…».

«Изобразительное искусство»: «Искусство объединяет народы».

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни осуществляется в урочной деятельности посредством курсов:

«Литературное чтение»: «Делу время - потехе час», «Русские писатели - детям», «Собирай по ягодке - наберешь кузовок», «Делу - время, потехе - час».

«Окружающий мир»: «Родной край - часть большой страны», «Общение».

4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни осуществляется в урочной деятельности посредством курсов:

«Литературное чтение»: «По страницам детских журналов», «Делу - время, потехе - час».

«Окружающий мир»: «Здоровье и безопасность», «Мы и наше здоровье», «Наша безопасность», «Как устроен мир», «Что вокруг нас может быть опасным?», «Зачем мы спим ночью?», «Почему нужно есть много овощей и фруктов?», «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?», «Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?», «Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?».

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание) осуществляется в урочной деятельности посредством курсов:

«Литературное чтение»: «Осень», «Зима», «Весна», «Лето», «Люблю природу русскую», «Литературные сказки».

«Окружающий мир»: «Как устроен мир», «Эта удивительная природа».

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание) осуществляется в урочной деятельности посредством курсов:

«Литературное чтение»: «Поэтическая тетрадь», «Устное народное творчество», «Былины. Летописи. Жития».

«Окружающий мир»: «Современная Россия», «Природа России».

«Музыка»: «В концертном зале».

«Изобразительное искусство»: «Каждый народ-художник».

Система внеурочной деятельности. Экскурсия конкретизирует учебный материал, расширяет и углубляет знания обучающихся по каждой теме. Темы экскурсий: «Наше село», «Они защищали Родину» (к памятнику погибшим в Великой Отечественной войне), «История и культура родного края» (районный музей этнографии и быта, музей деревянной скульптуры под открытым небом в деревне Пармайлово).

Встречи со знатоками народной культуры и истории родного края.

Учебно-исследовательские и проектные работы обучающихся.

Драматизация(театрализация). Необходимый педагогический эффект (результат) достигается в данной форме внеурочной деятельности при активном участии обучающихся на всех этапах: написание сценария, распределение ролей, эскизы и изготовление костюмов и декораций (с привлечением родителей), репетиции и т.д. Спектакль может стать результатом долгосрочного проекта группы обучающихся.

Интервью.Данная форма внеурочной деятельности используется в качестве домашнего задания по темам «Россия – наша Родина», «Добро и зло», «Защитники Отечества» и т.д. (например, взять интервью у членов своей семьи, у бабушки или дедушки как труженика тыла или знатока народной культуры, у старшеклассников и т.д.). Вопросы для интервью могут быть разработаны самими обучающимися или с помощью учителя. Полученные ответы могут быть использованы в дальнейшем, например, в качестве создания проблемных ситуаций на уроке, а также как основа итогового проекта, который предлагается выполнить по окончании учебного курса.

Подготовка творческих презентаций по разным темам курса ОСЭ. Презентация может сопровождать выступление (сообщение) обучающегося.

Уроки семейной любви(по методике Е.В Бачевой; уроки проводятся согласно плану воспитательной работы класса 1 -2 раза в четверть).

Конкурсы рисунков, сочинений(например, «Доброта спасёт мир»).

Внеурочная деятельность реализуется также в отдельно взятом классе через организацию работы кружков «Золотое лукошко», «Народные куклы», «Народные игры», школьный этнографический театр.

Система работы с родителями (семьями) обучающихся:

Тематика классных родительских собраний:

- Роль родителей в нравственном воспитании детей.

- Ошибки семейного воспитания.

- Выбор модуля учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

- Роль семейных традиций в воспитании детей.

- Традиции и обычаи школы, в которых учится ваш ребёнок.

- Трудовые традиции воспитания детей в семье.

- О взаимоотношениях поколений в семье.

- Воспитание у детей заботливого отношения к окружающим.

Совместно организованные родителями праздники (День рождения класса; Масленица; Пасха; Вербная игротека, Новый год и т.д.).

Выставки семейных работ к праздникам

Дни творчества детей и родителей (1-2 раза в четверть принимают участие все члены семьи; изготовление декораций и костюмов к праздникам и для школьного этнографического театра; «Папа, мама, я – читающая семья», «Наша семейная традиция», «Играем вместе» и т.д.).

-Посещение родителями уроков и внеклассных мероприятий по предмету (День открытых дверей).

-Итоговый урок-праздник.

- Анкетированиеродителей.

- Разговор в семейном кругу (по методике Е.В.Бачевой).

-Уроки семейной любви (по методике Е.В.Бачевой; 1 раз в четверть).

9. Методическое обеспечение процесса реализации практики

- Разработки уроков (урок-исследование, урок-проект); уроки с региональным компонентом.

- Программы внеурочной деятельности («Золотое лукошко», «Народные игры», «Народные куклы», школьный этнографический театр).

10. Сведения о внедрении и тиражировании практики

- Открытые уроки ОСЭ по темам: «Какие правила морали особенно важны в школе?», «Справедливость», «Граница между добром и злом», «Гордость и гордыня», «Честность и искренность».

- Открытые внеклассные занятия: урок семейной любви для обучающихся 3 класса «Тепло родного дома»; внеклассное занятие «Традиции Пасхи» (муниципальный уровень; РМО учителей начальных классов и ОРКСЭ; апрель 2017г.);

- Доклад «Формы преподавания курса ОРКСЭ по модулю основы светской этики» (муниципальный уровень; августовская педагогическая конференция; август 2015г.);

- Выступление по теме «Духовно-нравственное воспитание младших школьников как одно из требований современного образования» (образовательная организация; ШМО учителей начальных классов; октябрь 2016г.).