Курс ОРКСЭ как элемент системы работы по духовно- нравственному воспитанию младших школьников
Данные об успешных практиках
реализации комплексного учебного курса ОРКСЭ
1. Субъект РФ |
Пермский край |
2. Автор (ы) |
Липина Лариса Михайловна |
3. Образовательная организация |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Неволинская основная общеобразовательная школа» |
4. Модуль комплексного учебного курса ОРКСЭ |
Основы православной культуры |
5. Полное название представляемого материала |
Курс ОРКСЭ как элемент системы работы по духовно- нравственному воспитанию младших школьников |
6. Временные показатели реализации практики: |
Более 5 лет каждый учебный год без перерывов. |
7. Структурные компоненты практики |
Уроки ОПК в 4 классе, программа духовно- нравственного развития и воспитания младших школьников «Мы - краеведы», семейный клуб «Дружная семейка». районное методическое объединение учителей ОРКСЭ и ОДНКНР. |
8. Содержательные компоненты практики |
Концептуальной основой практики является системность и последовательность работы по духовно- нравственному воспитанию младших школьников, которая ведётся в четырёх направлениях: через урочную деятельность (ОПК в 4 классе) и внеурочную деятельность (программа «Мы - краеведы»), через работу с семьёй (клуб «Дружная семейка»), через методическое сопровождение педагогов (РМО учителей ОРКСЭ и ОДНКНР). Только объединение усилий педагогов, семьи, социума способно обеспечить формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим особенностям детей, что в дальнейшем способствует формированию позитивной социализации школьников на основе духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения. Данная система работы (с обучающимися, с родителями и педагогами) обеспечивает построение целостного педагогического процесса, направленного на полноценное, гармоничное развитие личности школьника. Формы и способы организации учебного процесса: уроки, беседы, экскурсии (разработанные педагогом совместно со школьниками и проведённые обучающимися и виртуальные); подготовка и проведение социально-значимых мероприятий; разработка проектов и подготовка исследовательских работ; игры и квесты;, тематические и творческие вечера, олимпиады, инсценировки. Нетрадиционные уроки: урок–встреча, урок-сказка, урок-выставка, урок-игра, урок творчества, урок-экскурсия, защита проектов. Групповые формы работы: «Мозговой штурм», «Аквариум», «Охота за сокровищами», «Пазлы», «Зигзаг» и др. При использовании разных видов групповой работы каждый обучающийся вовлекается в учебный процесс, в систему, требующую от него, с одной стороны, самостоятельности и продвижения в своём темпе, а с другой,- умения общаться, сотрудничать и решать учебные задачи, самостоятельно «добывать» знания в результате организации исследовательской деятельности. Элементы исследовательской деятельности включаются в каждый урок. Различные формы работы позволяют разнообразить исследовательскую работу и сделать её более интересной. К каждому уроку по ОПК создаются опорные листы, которые учат школьников планировать свою деятельность, распределять своё время, анализировать свою учебную работу. Система контроля и оценки планируемых результатов включает контролирующие тесты (формирующие и диагностические, текущие и итоговые, нормативно ориентированные (для определения уровня индивидуальных учебных достижений), критериально ориентированные (для определения уровня учебных достижений относительно критериев) и задания, которые собраны по различным признакам (по блокам, по темам, по видам умений, по элементам содержания) и контрольно-измерительные материалы. Применяется рейтинговая технология оценивания (на уроках и во внеурочной деятельности) и технология «Портфолио» (при защитах проектов, при оценке результатов творческой деятельности). В соответствии с безотметочной спецификой курса результатами оценивания на занятии являются: доброжелательность, конструктивность оценки, обязательно развивающий и дифференцированный характер оценки, чаще самооценка или взаимооценивание. При защите проекта дети получают за каждое выступление или презентацию сертификат (работает технология «Портфолио»). Способы реализации межмодульных связей курса ОРКСЭ: использование заданий из рабочих тетрадей по ОСЭ и программы «Истоки»; использования материала модулей ОМРК и ОСЭ (в том числе для проведения классных часов или бесед). Способы реализации межпредметных связей курса ОРКСЭ: - использование на уроках литературного чтения приёмов постановки вопросов с нравственной направленностью, проблемных ситуаций, сопоставления действий литературных героев со своими собственными, актуализации этического потенциала литературных произведений; - использование на уроках русского языка творческих заданий на нравственную тематику, подбор текстов, пословиц, поговорок, фразеологизмов. - включение в уроки математики различных текстовых задач: о бережном отношении к природе, об охране окружающей среды, о труде, семье. Система внеурочной деятельности. Авторская программа «Мы - краеведы» предназначена для учащихся 2-4 классов как цикл внеклассных и внешкольных занятий. Цель программы – формирование у обучающихся интереса к духовной культуре своего народа, уважения к его историческому прошлому. Содержание программы соответствует возрастным особенностям младших школьников и состоит из 6 блоков, которые непосредственно связаны друг с другом: «Я и моя семья», «Я и мой класс», «Я – житель села Неволино», «Я – житель Кунгурского района», «Я – житель Пермского края», «Я – гражданин России». Система работы с родителями (семьями) обучающихся. Одной из педагогических задач разработки и реализации программы «Семейного клуба» является организация эффективного взаимодействия школы и семьи в целях духовно-нравственного развития и воспитания учащихся. Работа проводится в следующих направлениях: - Повышение педагогической культуры родителей путем проведения заседаний клуба (в форме мастер-класса, круглого стола, конференции, семинара, тренинга, лектория, вечера вопросов и ответов), уроков семейной любви (авт. Е.В. Бачева), обобщение опыта семейного воспитания, диагностическая и консультационная работа с родителями (над созданием портфолио семьи). - Совершенствование межличностных отношений педагогов, обучающихся и родителейпутем организации совместных праздников и вечеров общения, акций, поездок и экскурсий, проектов. - Расширение партнерских взаимоотношений с родителями путем привлечения их к активной деятельности в составе клуба «Дружная семейка», родительского комитета класса и школы. В рамках реализации воспитательной программы проводится исследование взаимодействия школы с семьями воспитанников, его динамики. |
9. Методическое обеспечение процесса реализации практики |
1. Электронное пособие «Мастерская учителя» (разработки уроков, дидактические и наглядные материалы к урокам). 2. Электронное пособие «Работа с родителями» (конспекты праздников, сценарии внеклассных занятий, совместных классных часов). 3. Электронное пособие по итогам работы РМО учителей ОРКСЭ в 2016-17 учебном году (семинары, выступления, материалы к урокам, презентации, мастер-классы). |
10. Сведения о внедрении и тиражировании практики: |
Программа духовно-нравственного воспитания «Мы – краеведы» представлена на Муниципальном экспертном методическом совете (МЭМС) и прошла экспертную оценку. Выступления на краевых форумах «Православная Пермь» и «Педагогический Олимп- 2017», на межмуниципальных семинарах для учителей ОРКСЭ и ОДНКНР. Участие в профессиональных конкурсах: «Серафимовский учитель» (2014, 2018 год); «Православный учитель-2016». Публикации: 1. Публикация конспекта урока «Милосердие и сострадание» в в сборнике материалов v краевой научного практической конференции «Современный урок (учебное занятие) в условиях реализации стандартов нового поколения (январь 2016г.). 2. Публикация в газете «Православная Пермь» на тему «Что такое нравственное воспитание?» №12, декабрь 2014 год. 3.Публикация в сборнике «Из опыта работы образовательной организации с семьей в рамках реализации ФГОС нового поколения на тему «Родители – социальные партнеры учителя» (март, 2017г., Кишерть). 4. Публикация в международном журнале «Старт в науке» статьи «Нам надо помнить наши корни». 5. Готовится к печати авторский сборник. 6. Классный час «Жизнь человека - высшая нравственная ценность», на сайте ОО: http://nev-school.ucoz.ru 7. Программа «Мы – краеведы» на сайте ОО в разделе «Внеклассная работа». http://nev-school.ucoz.ru 8. Публикация учебно-методического материала «Папа, мама, я – читающая семья» на официальном сайте Всероссийского издания «Портал педагога» https://portalpedagoga.ru/servisu/meropriyatiya/faily_ishodniki/11265.doc 9.Публикация учебно-методического материала «Счастье- это просто» на официальном сайте Всероссийского издания «Портал педагога». |