Учебно-методический комплект (УМК) по модулю «Основы православной культуры» комплексного учебного курса ОРКСЭ для 4-ого класса общеобразовательных организаций

1. Субъект РФ

Новосибирская область

2. Автор (ы)

Протоиерей Борис Пивоваров

3. Образовательная организация

ЧАУ «Православная гимназия во имя Преподобного Сергия Радонежского»

4. Модуль комплексного учебного курса ОРКСЭ

Основы православной культуры

5. Полное название представляемого материала

Учебно-методический комплект (УМК) по модулю «Основы православной культуры» комплексного учебного курса ОРКСЭ для 4-ого класса общеобразовательных организаций

6. Временные показатели реализации практики:

Более 5 лет каждый учебный год без перерывов

7. Структурные компоненты практики

Учебное пособие для учащихся 4 классов, рабочая тетрадь для учащихся, книга для учителя, книга для родителей, книга для семейного чтения

8. Содержательные компоненты практики

Концептуальная основа практики. Рабочая программа к УМК составлена с учётом образовательных запросов учащихся и их родителей (законных представителей), а также выбора ими учебного предмета «Основы православной культуры» — одного из модулей комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». Преподавание основ православной культуры в 4 классе общеобразовательного учреждения не ставит цели дать школьнику «теорию духовности» или «теорию нравственности». Оно направлено на то, чтобы сориентировать школьника в современной жизни общества, обеспечивая при этом интеграцию в культурную традицию общества — в глубь времен. Учащиеся начальной школы прежде всего должны ознакомиться со священными страницами родной истории, чтобы впоследствии им стало понятно, почему человек должен стремиться к добродетельной жизни.

Предметное содержание. Изучение основ православной культуры учащимися 4–5 классов реализуется по следующим взаимосвязанным содержательным линиям:

1. Понятие «священный» в отношении к родной истории и культуре. Священное значение Государственных символов России (Государственных Гимна, Герба, Флага). Любовь к Родине. Особая роль православия в истории и становлении духовности и культуры России.

2. Священные страницы истории Отечества. Дни Победы в Российском историческом календаре. Память о народном и воинском подвиге в отечественной истории и культуре.

3. Всемирно известные памятники православной культуры России — храмы, иконы, книги, монастыри.

4. Нравственные идеалы в отечественной истории, литературе и культуре. Выдающиеся герои, святые люди России и подвижники веры и благочестия.

5. Православные традиции патриотического и социального служения в современной России.

6. Семейные ценности в российской истории, отечественной культуре и современной жизни.

7. Возрождение православной культуры России в конце XX – начале XXI века.

8. Нравственные основы православной культуры России: доброведение и доброделание.

9. Азбука духовно-нравственной жизни: благодарность, дружба, ответственность, честность, осторожность, трудолюбие, милосердие.

Формы и способы организации учебного процесса. Взаимодействие на учебном занятии организовано по определенной схеме. В основе нее лежит модель урока в проблемно-диалогической технологии.

Инструментарий работы с историческими текстами (печатными, аудиовизуальными, аудио, графическими) направлен на формирование УУД обучающихся начальной школы.

Применение различных форм организации учебного процесса в ходе работы учебной группы диктуется дидактическими целями занятия и содержанием темы:

а) фронтальные (решение исторических задач, работа с историческими источниками, дискуссии). В основном применяются на уроках открытие новых знаний, когда обучающиеся совместно с учителем решают поставленную проблему, учатся новым приемам работы, формируют информационную компетентность.

б) групповые (мозговой штурм, снежный ком, интеллектуальная игра). Применяются на уроках открытия новых знаний, уроках рефлексии, уроках общеметодологической направленности, когда обучающиеся фиксируют собственные затруднения в решении проблемы, выявляют их причины; заняты построением и реализацией проекта выхода из затруднения, формируют коммуникативную компетентность;

в) индивидуальные (составление заданий и вопросов, подготовка докладов, сообщений, тестов, презентаций, проектов, исследований). В основном используются на уроках развивающего контроля, уроках повторения и закрепления. Формируют информационные и социальные компетентности, позволяют каждому ученику проявить себя при выполнении различных типов заданий, быть организованным, самообразовываться.

Отвечающие возрастным особенностям подростков: дискуссии, ролевые игры, взаимо- и само- проверки, написание эссе, аннотаций, формулировка вопросов разного уровня, систематизация содержания разными способами и др.

Система контроля и оценки планируемых результатов. Текущий контрольпомогает дифференцировать качество освоения предметного результата учениками. Текущий контроль организуется с помощью устного опроса, контрольных заданий, диагностирующих само/взаимопроверок. Тематический контроль предполагает оценку результатов определенной темы или раздела факультативного курса. Как правило, организуется в групповом взаимодействии. Итоговый контроль может быть организован в виде защиты творческих работ, решения документальных задач, защиты итогового проекта (по выбору индивидуальный или групповой).

Способы реализации межпредметных связей. Межпредметные связи осуществляются при изучении ключевых тем курса. Изучение тем позволяет выстраивать интеграцию с литературой, технологией, информатикой (структурирование материала, работа с базами данных, освоение дистанционных ресурсов), МХК.

Система внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по нескольким направлениям: социальное взаимодействие (интеграция в совместные программы, в частности, праздничные), проектная деятельность, основанная на материалах региональной истории. Разработка и реализация классных часов, посвященных историческим аспектам православной культуры.

9. Методическое обеспечение процесса реализации практики

1. Рабочая программа учебного предмета «Основы православной культуры».

2. «Основы православной культуры» — учебное пособие для общеобразовательных учреждений

3. Презентации к урокам

Урок 1Россия — священная наша держава;

Урок 2Святая Русь;

Урок 3Наши первые учители Святые Кирилл и Мефодий;

Урок 4Крещение Руси;

Урок 5Владимирская икона Божией Матери;

Урок 6вятой Александр Невский;

Урок 7Святой Сергий Радонежский и день победы на Куликовом поле;

Урок 8Икона «Троица» Святого Андрея Рублева;

Урок 9Москва златоглавая, первопрестольная;

Урок 10Минин и Пожарский;

Урок 11Радостный старец Серафим Саровский;

Урок 12Троице-Сергиева лавра;

Урок 13Святые покровители России;

Урок 14Храм Христа Спасителя в Москве;

Урок 15Пасхальная радость победы 1945 года;

Урок 16Достопамятные даты Российской истории и культуры в XXI в.;

Урок 17Урок заключительный;

4. «Основы православной культуры» — рабочая тетрадь для учащихся.

5. «Основы православной культуры» — Книга для учителя.

6. «Основы православной культуры» — Книга для родителей.

7. «Цветослов» — Книга для семейного чтения по предмету «Основы православной культуры».

10. Сведения о внедрении и тиражировании практики:

С 2016 года в Новосибирской области в апробации УМК участвуют более 60% образовательных организаций.

Описание практики в Интернет-источниках:

Новосибирская открытая образовательная сеть (НООС). Раздел «Курс ОРКСЭ»

Новосибирская открытая образовательная сеть (НООС). Раздел «Родная педагогика»

Отдел религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви

Православная Гимназия во имя Преподобного Сергия Радонежского. Новосибирск. Академгородок

Сайт «Образование и Православие»

Включение практики в программы ПК:

- Центр культурологического и религиоведческого образования ГАУ ДПО НСО «Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования», КПК на 144 часа; 72 часа; 36 часов;

- годичный авторский методологический семинар протоиерея Бориса Пивоварова.

- трехдневная летняя школа повышения квалификации учителей «Радонеж».