Программа ПК «Основы религиозных культур и светской этики»

Программа дополнительного профессионального педагогического образования
(повышения квалификации)
«Актуальные вопросы преподавания комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации»

Пояснительная записка

В образовательной практике многих стран Европы осуществляется приобщение школьников к духовным и культурным ценностям мировых религий; религия присутствует в государственной школе и право граждан на религиозное образование конституционно закреплено. Приобщение учащихся к духовно-нравственным ценностям и культуре религий в образовательных учреждениях является формой реализации прав учащихся и их родителей на получение образования в соответствии с ценностями своей национальной культуры, а также убеждениями, принятыми в семье.

Принимая во внимание происходящие процессы, Российская Федерация выступила с поддержкой предложения о приобщении обучающихся к духовным и нравственным ценностям, в том числе к религиозным традициям и культуре, не противоречащим основным принципам государственной политики в области образования и общим целям воспитания детей.

Законом Российской Федерации «Об образовании» установлено, что содержание образования должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений (пункт 4 статьи 14).

Среди государственных документов, определяющих приоритетное значение формирования знаний по религиозной культуре и истории религии народов России, необходимо отметить Концепцию национальной образовательной политики Российской Федерации (одобрена приказом Минобрнауки России от 3 августа 2006 г. № 201). В Концепции акцентировано внимание на важности сохранения единства федерального культурного, образовательного и духовного пространства, консолидацию многонационального народа России в единую политическую нацию.

В частности, в документе подчеркивается, что национальная образовательная политика Российской Федерации направлена на создание оптимальных условий для этносоциокультурного развития юных граждан Российской Федерации и преследует триединую цель:
1) создание условий для удовлетворения этнокультурных образовательных потребностей народов, граждан полиэтничной России;
2) содействие средствами образования политике российского государства, направленной на консолидацию многонационального народа России в единую политическую нацию;
3) создание необходимых условий, обеспечивающих формирование этнокультурной и общероссийской гражданской самоидентификации обучающихся.

В федеральном государственном образовательном стандарте общего образования в рамках обязательных предметов («История Отечества», «Окружающий мир», «Литература», «Всеобщая история», «История России», «Обществознание», «Изобразительное искусство») для основного общего образования предусмотрено изучение истории и культуры религии,,составляющих неотъемлемую часть исторического наследия народов России иудаизм, православие, ислам и буддизм. Кроме того, знания об исторических и культурных основах мировых религий могут преподаваться в форме факультативных занятий, элективных или специальных курсов, а также в различных формах внеучебной познавательной и воспитательной деятельности. Используемые в настоящее время учебники по истории, литературе, обществознанию содержат значительный объем материала по духовной культуре, быту, традициям народов России и мира.

Реализация стратегии духовно-нравственного образования, развития и воспитания личности предполагает интеграцию ресурсов систем основного и дополнительного образования.

В тоже время, важно подчеркнуть, что ни одна из поставленных задач не может быть решена без участия семьи. Поэтому Министр образования и науки Российской Федерации А.А. Фурсенко в своем выступлении на ХVII Международных Рождественских образовательных чтениях в 2009 г. по вопросу преподавания в школе религиоведческих и культурологических дисциплин особо подчеркнул: «Для нас всех вместе важно, чтобы с самого начала было предусмотрено, что свобода выбора дается именно родителям и ученикам, т.е. главным заказчикам образовательного процесса».

Таким образом, государство через деятельность общеобразовательных учреждений, учреждений дополнительного образования стремится поддержать усилия родителей по духовно-нравственному развитию детей, пытается найти эффективные способы согласования процессов воспитания в семье и в школе.

Вопросы, связанные с введением в школьную программу духовно-нравственной, культурологической тематики, рассматриваемой в рамках культурологического подхода, имеют особенно важное значение, поскольку характер светской школы определяется, в том числе, и ее отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на современное образование, решающее задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, остается слишком значимым, чтобы остаться без ответа.

В то же время преподавание основ религиозных культур и светской этики в общеобразовательной школе несет с собой необходимость решения труднейших культурологических, этических, правовых, психологических, дидактических и воспитательных проблем, многократно усиливающихся в условиях глобальных сдвигов и разрушения традиционных форм идентичности.

В этой связи особо актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер и представляющего пять важнейших национальных духовных традиций – православие, ислам, буддизм, иудаизм, светскую этику и подготовка учителей к ведению данного курса в школах.

ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВВЕДЕНИЯ НОВОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ».

21 июля 2009 года президент РФ Д.А. Медведев заявил о поддержке сразу двух идей, высказанных лидерами крупнейших религиозных объединений России, о введении института воинских священников и о преподавании в школах «дисциплин, направленных на духовно-нравственное просвещение». При этом глава государства напомнил о конституционных принципах свободы совести и о светском характере государства. Тогда же президент предложил провести эксперимент по внедрению нового учебного курса в ряде регионов РФ.

Содержание Концепции и структуры комплексного учебного курса, разработано Министерством образования и науки в русле реализации поручения Президента РФ Д.А. Медведева от 2 августа 2009 г. и Распоряжения Председателя Правительства Российской Федерации В.В. Путина от 11 августа 2009 г. (ПР-2009 ВП-П44-4632). После долгих согласований курс получил название «Основы религиозных культур и светской этики».

7 декабря 2009 г. на заседании Межведомственного координационного совета по реализации плана мероприятий по апробации в 2009-2011 годах комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики» эти документы были утверждены.

Министр образования и науки РФ А.А. Фурсенко так прокомментировал цели и характер нового учебного курса: «Это абсолютно светский курс, который будут вести обычные учителя. Ребята смогут узнать об истории и культуре основных религий, ценностях светской этики. Задача, которая стоит перед данным курсом, заключается в формировании общества, основанного на согласии и понимании. Все мы разные, но мы живем в одной стране и должны учиться уважать ценности представителей всех культур».

К разработке курса были привлечены ученые Российской академии наук, Российской академии образования, Федерального института развития образования, Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, представители религиозных конфессий.

В тоже время, Правительство РФ определило, в каких именно регионах будет проходить эксперимент по преподаванию в российских школах основ религии и поручило Минобрнауки России заключить с региональными органами власти, отвечающими за образование, «соглашения о взаимодействии по вопросам апробации комплексного учебного курса».

Соответствующее распоряжение было подписано председателем правительства В.В. Путиным 29 октября 2009 г. Документ утвердил план мероприятий по введению новой учебной дисциплины. Согласно распоряжению, предмет пройдет апробацию в 19 субъектах Российской Федерации. В этот же срок Министерство образования и науки РФ разработало механизм апробации условий внедрения комплексного курса, что позволит в экспериментальном режиме отработать пути внедрения комплексного курса в общеобразовательные учреждения.

Составляя список регионов для апробации курса и условий его внедрения, эксперты Миобразования и науки РФ постарались учесть конфессиональное разнообразие России. В перечень регионов включены, например, –Чеченская и Карачаево-Черкесская республики, население которых преимущественно исповедует ислам; Республика Калмыкия, чье коренное население придерживается буддизма ламаистского толка, и Еврейская автономная область, значительная часть населения которой исповедует иудаизм. Что же касается республик, краев и областей, где большинство верующих относит себя к крупнейшей концессии России - православию, то они призваны представлять все федеральные округа России.

С января 2010 года во всех регионах-участниках эксперимента будет проведена подготовка учителей, участвующих в апробации проекта.

К февралю 2010 года должны быть готовы учебные и методические пособия по новому предмету - эта задача возложена на Рособразование, Минобрнауки и Минрегионразвития.

Предполагается, что в течение 2010-2011 годов преподавание комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» будет осуществляться в экспериментальном режиме в четвертой четверти 1V класса и первой четверти V класса.

Апробация комплексного учебного курса предполагает:
- разработку учебно-методического обеспечения комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений (рабочие программы, учебные пособия, методические рекомендации, книга для учителя, мультимедийные учебные пособия и др.);
- тиражирование учебно-методических материалов в необходимом количестве;
- организацию повышения квалификации работников образования;
- проведение социологических исследований эффективности апробации комплексного учебного курса в субъектах Российской Федерации;
- подготовку ежегодного доклада в Правительство Российской Федерации по результатам мониторинга исследований хода апробации комплексного учебного курса в субъектах Российской Федерации;
- проведение конференций в субъектах Российской Федераций - участниках апробации комплексного учебного курса по обсуждению и распространению опыта в другие субъекты Российской ;
- подготовку итогового доклада в Правительство Российской Федерации о результатах апробации комплексного учебного курса в субъектах Российской Федерации.

Принципами апробации выступают:

• соблюдение конституционных принципов светского характера Российского государства;
• взаимодействие органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих управление в сфере образования, с религиозными организациями;
• содействие межконфессиональному сотрудничеству и взаимному уважению на местах;
• учет запросов граждан на изучение их детьми основ культуры религий и светской этики.

При получении положительных результатов апробации комплексного учебного курса, начиная с 2012 года, преподавание комплексного учебного курса может осуществляться на постоянной основе во всех субъектах Российской Федерации. О ходе проведения эксперимента Министерство образования и науки РФ будет ежегодно отчитываться перед правительством РФ, предварительно проводя мониторинг в пилотных регионах. Окончательный итог должен быть подведен на Всероссийском совещании с участием Минобрнауки России, Рособразования и Минрегиона, намеченном на четвертый квартал 2011 года. Введение предмета «Основы религиозных культур и светской этики» должно стать первым шагом на пути восстановления в новых условиях на основе принципов гуманизма, нравственности, традиционной духовности социально-педагогического партнерства школы, семьи, государства, общественности в деле воспитания детей и молодежи.

Учитывая поликультурный и поликонфессиональный характер российского общества, учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» (далее – Учебный курс ОРК и СЭ) имеет комплексный характер и включает шесть модулей:
1) основы православной культуры;
2) основы исламской культуры;
3) основы буддийской культуры;
4) основы иудейской культуры;
5)основы мировых религиозных культур;
6) основы светской этики.

Эта модульная конструкция учебного курса позволит удовлетворить образовательные запросы социума - в первую очередь, родителей школьников.

Все модули нового предмета имеют светский, культурологический характер. Родители совместно с детьми должны сами выбрать, какой из модулей изучать в рамках комплексного учебного предмета. Это будет либо изучение истории и культуры одной религии, либо основных мировых религий, либо светской этики.

Учебный курс ОРК и СЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.

Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

ЦЕЛЕВОЕ НАЗНАЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Основная цель Программы – оказание педагогам теоретической и практической помощи по овладению современными подходами к преподаванию в общеобразовательных учреждениях курса «Основы религиозных культур и светской этики»

В программе освещаются мотивационно-ценностные, теоретико-методологические, содержательные и методические вопросы преподавания курса «Основы религиозных культур и светской этики» в общеобразовательных учреждениях

Программа разработана в контексте реализации требований государственных стандартов общего образования второго поколения.

Программа, способствует развитию творческого потенциала слушателей, реализуется с использованием активных методов и форм работы со слушателями. Основными формами работы со слушателями программы являются интерактивные лекции, предполагающие интерактивное изложение преподавателем одного из разделов курса, а также интерактивные семинары, , для которых слушатели готовят информацию по теме и презентуют её, обучающее взаимодействие преподавателя и слушателей организуется с использованием приемов и техник интерактивного обучения.

При реализации программы используются и иные формы работы – групповая и совместная работа над проектом, практика деловых игр, анализ критических ситуации, тренинги практических навыков и прочие.

Успешное освоение программы должно позволить слушателям эффективно решать следующие задачи:

• Способствовать формированию у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России.
• Создавать условия для формирования российской гражданской идентичности младшего школьника посредством его приобщения к отечественной культурно- религиозной традиции;
• Содержательно раскрыть понятие российской культурно-религиозной традиции в пределах отведенного учебного времени с учетом образовательных возможностей младших подростков;
• Создавать условия для воспитания высоконравственного, творческого, ответственного гражданина России, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России;
• Способствовать развитию способностей у младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Процесс освоения программы построен на сочетании аудиторных (основанных на интерактивных формах освоения учебного содержания) и лекционных занятиях ,а также на использовании примеров и ситуаций из собственного педагогического опыта обучающихся и самостоятельной работы, ориентированной на включение освоенного методического инструментария в реальную практику.

В качестве методического сопровождения к программе разработаны и изданы учебно-методические пособия, которые предполагают возможность усвоения вышеперечисленных разделов, которые представляют собой содержательно завершенный блок информации, включающий учебную задачу, методические рекомендации, ориентировочную основу действий и средства контроля (самоконтроля) успешности освоения учебного материала.

Ключевые идеи программы:

• Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России;
• Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.
• Духовные традиции многонационального народа России.
• Духовное единство народа России и объединяющие нас моральные ценности;
• Образование как фактор духовно-нравственной консолидации российского общества, его сплочения перед лицом внешних и внутренних вызовов;
• Новая российская школа как фактор, обеспечивающий социокультурную модернизацию российского общества;
• Личность в центре государственной образовательной политики, обеспечение образовательных прав и возможности реализации обязанностей человека;
• Открытое образование как ценностно-технологический контекст построения образовательного процесса;
• Новая «образовательная культура» педагога (обучение через деятельность, компетентностный подход, проектные технологии, развитие исследовательской культуры и самостоятельности и т.д.);

В ходе образовательного процесса слушатели выполнят выпускную квалификационную работу (ВКР), которая может быть представлены в форме:

• методической разработки путей изучения конкретной темы курса ОРКиСЭ;
• методического обоснования технологии изучения курса ОРКиСЭ на основе деятельностного метода, компетентностного подхода;
• методического разработки способов выполнения итогового ученического проекта, показывающего усвоение школьниками ключевых идей курса ОРКиСЭ (например, по следующим темам: «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», и др.)»;
• методической разработки способов выполнения творческой работы учащихся по конкретным темам курса ОРКиСЭ (например, «Как я понимаю православие», «Как я понимаю ценности ислама», «Как я понимаю ценности буддизма», «Как я понимаю иудаизм», «Что такое этика», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятник религиозной культуры в моем городе (селе)» и др.
• методическая разработка по теме «Как оценивать качество образовательных результатов при изучении курса ОРКиСЭ.

Организация образовательного процесса.

Повышение квалификации учителей проводится с отрывом от работы. Обучение учителей осуществляется силами тренеров-преподавателей прошедших повышение квалификации в январе-феврале 2010 г в ФГОУ «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» и получивших сертификат тренера-преподавателя.

Освоение образовательной программы завершается обязательной государственной итоговой аттестацией под руководством тренера-праподавателя.

Слушатели, выполнившие все требования учебного плана, получают удостоверение о повышении квалификации государственного образца Федерального государственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования АПК и ППРО.

Прикрепленный файл (36.15 кб)